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北京实验二小学习体会(二)

时间:2013-11-28 09:15来源:邓星华 作者:邓星华 点击:
 北京实验二小学习体会(二)
                                      柳州市景行小学  邓星华 
 
在实验二小,陪伴99彩平台计划的是团结的班子,进取的集体,在这里听不到不平与妒忌,有的是互相补台,协作。在平时的工作中,一个老师遇到问题,大家一起出主意;一个老师有了什么好办法、新点子,马上与大家分享,大家没有什么藏着掖着的。二小团队文化倡导的是自己一个人的好不是真正的优秀,而是缩小整个团队的权距是大家最求的目标。
参加行政会,更是让99彩平台计划有机会如此近距离的接触这个集教学实践教学研究为主导的优秀领导群体,他们是教育活动的研究者,他们有思想、有简介、有独立判断能力、有决策能力,他们智慧的工作和创造性的解决问题的艺术感染着99彩平台计划。在这个学期的最后一次行政会上,主要是讨论学校人事安排,一起来看看吧。
 
一、讨论程序:
1、教科研室与教导处协商,初步拿出一个人事安排。其中,语文、数学、英语学科老师的课时及安排由行政提供,术科老师的课时由科任组的级主任给出。安排原则:一二年级是进口,五六年级是出口,安排的师资相对要强一些;二三四年级安排相对会弱一些,会放一些代培老师及相对弱一些的老师。
2、级主任根据教科研室提供的名单,侧重看自己在哪个年级,重点看自己的团队构成,对具体人员安排提出自己的意见。
3、校长与所有的处室主任、行政级主任结合班级学生的特点、老师的教育教学特点、级主任的管理能力、级主任之间的搭配等综合考虑方方面面进行讨论,对人事安排达成一致意见。
 
二、价值所在:
级主任参与讨论,最大的收获不是在人员的变动,而是让大家体验人员的调整有多困难,充分体会人事安排的艰难。
 
三、发现问题:
1、有的老师因为自身能力有限,带的任何一个班级都很散,不管放哪个年级都不太合适,哪个年级都不愿要。每一年问题都集中在这几个带班散的老师身上,老安排不下去。
2、原来五年级的的美术老师(学科带头人)不愿接下去,要求换到一年级任课。原因:五年级的特需生多,上课上不下去,担心到了六年级更难上课;家里人生病,需要照顾。
 
四、深入讨论:
1、这个班教不下去了,老师就可以撒手了吗?
从老师角度分析:根据适合学说,说明这些老师不再适合这个岗位,需要调整岗位,考虑流动,让老师更好的体现自我价值,体验成功!对于带班散的老师,教导处必须找其谈话;对成绩差的老师,教学处找谈话,给1—2次机会让其改正,给个时限一年或两年,如果还没有改变,就需要流动出去了。
从学生角度分析:如果老师带的班级反复乱班,就把这些班级的孩子都给耽误了,从教育层面来看对不住孩子!
从管理角度分析:严格评选学校学科带头人、学校骨干制度,学校的学科带头人,不能仅仅局限于努力学习、认真研讨了,还需要考虑教学效果,用效果说话。这是检验一个老师能力的标准。
2、真理和谬论,往往就是一线之差,关键在于度的把握。
“流动”的提出,加大对老师的管理力度,但是不能单纯强调“流动”,对人的培养不能如此简单,若长此以往,形成“不行就走人”的主流的话,这个学校就太可怕了!流动的人多了,就没有人敢来了,认为学校管理太严格,给老师的压力太大了。因此,只强调一种制度也是不可取的。学校之所以吸引这么多优秀老师的原因,就是一种氛围,包含一种正能量的因素。那就是团队老师之间互助的精神,共同研究,共同分担,分享成绩,共渡困难,包括老师出现问题,大家一起帮助解决问题……
对老师和学生这两者的度也是不一样的。对老师过于包容,对不住孩子,老师是一个职业人;对孩子的教育一定要包容。
各主管对团队管理要考虑两个方面,把握好一个“度”:一方面是帮助老师成长要坚持,该帮就帮;另一方面,对于一些老师已经努力去帮助了,但是还是没有改变,或者用时太长,就得流动,坦诚地与其谈话,分析他的强项和弱项,帮其找到合适的岗位,更好体现个人价值。流动的制度,让老师重视起来,真正用心去教育学生。
3、面对问题,99彩平台计划需要抱一种怎样的态度?
“凸显正能量,积极解决问题,反思自己的工作”是99彩平台计划应该有的态度。99彩平台计划一直倡导“问题学习”,所以老师接班之后,面对问题不应该是无奈、抱怨、埋怨,而是积极的转变,积极的思考、研究。99彩平台计划不能怕出问题,怕出问题,就没有更好的解决问题的办法;怕解决问题,就没有老师的发展和体验;怕去体验,就没有老师的进步。
“教不成了就换班”不能成为学校的风气,之所以换,是因为还有机会改。对孩子的培养如何,取决于99彩平台计划教师。一所学校的优秀声誉,出自优秀的师资队伍。心态很重要,在组里面,级主任要积极引领老师,把更多的正能量带给老师们,让老师调整自己的心态,用积极的心态去面对发生的问题,在面对现实的情况下,积极去解决各类问题,带领团队的老师们竭尽全力,抱成一团,想尽各种办法去解决问题,尽力去做。只要坚持不放弃,就没有干不成的事情。只要下功夫抓了,就一定会有成效。虽然“99彩平台计划耕种,但未必在99彩平台计划眼前看到开花结果。”
科任老师毕竟不同于班主任,对孩子的研究也没有班主任的深入,碰上特需生怎么办?必须要加强科任老师与班主任的沟通,两者一起共同去解决问题,借助科任课,帮助孩子发生转变。当科任老师碰到困难时,其他科任组的老师一起研讨,教老师如何去解决。
 
感受:
“没有问题就是最大的问题。”在学校的发展过程中,存在不可避免的问题,最主要的是要敢把问题摆出来,共同去面对。在管理过程中,如果总是希望一帆风顺,希望任何事情都能够沿着美好的愿望发展下去,没有主动地把问题提出来,问题就只能被搁置起来。日子一久,问题只会越积越多,必然会阻碍学校发展。
“问题是用来解决的。” 人是为解决问题而生的,对待问题的态度不同,决定了其职业发展的水平不同。对待问题的态度不同,决定了一生的历程不同。负责任的人对待问题的态度是担当,把问题看做自己的责任,想尽一切办法去解决问题,通过整合他人力量将问题解决;不负责任的人对待问题的态度是逃避,认为问题与自己无关,或是别人的事,回避或不去解决问题,任由问题继续存在,问题不断恶化。
因此,不管是作为老师还是作为学校管理者,99彩平台计划在遇到问题的时候,应该尊重事实,敢于承认并以正确的态度面对问题,妥善解决问题、修正、弥补过失的同时,并引以为戒。我想,只有这样的负责任有担当的人才是值得尊重的。
  (责任编辑:景行小学)
 

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