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构建课堂文化 滋养学生成长----2013年小学数学年会景行小学汇报展示

时间:2013-12-31 15:45来源:未知 作者:唐云 点击:
        浸润百年文化底蕴,传承世纪教育梦想。柳州市景行小学数学教研团队,一直走在教育改革的前沿。多年来,99彩平台计划在韦莉校长的带领下,以韦莉劳模创新工作室、韦莉特级教师坊为核心,致力于“以学生的发展为本”,让生本教育深植于景行数学课堂。
       99彩平台计划以实践求真知,以创新求发展。倾力打造课堂文化,关注每一位孩子的成长,已形成三大课堂文化亮点:课前精彩两分钟、发言手势多样化、课堂教学“进”与“退”。
         亮点一:课前精彩两分钟
        每节数学课为2+33=35(分钟)。2指的是课前精彩两分钟,这两分钟由学生轮流上台演讲。演讲内容可以是数学故事、数学小知识、生活中与数学有关的奇闻趣事。孩子们在家长的帮助下制作PPt。借助PPT的展示,一个个大气、博学、善讲的景行学子展露锋芒。演讲完后生生评价,全班打分,老师再作点拨评价,提升小结。整个流程控制在两分钟之内。
 “课前精彩两分钟激发学生学习数学的兴趣,数学思维得到拓展训练,将课内延伸到课外,课外回归到课堂,更重要的是搭建了一个交流学习的平台,孩子们在台上,落落大方,侃侃而谈,提升了综合素养。   
        亮点二:发言手势多样化
       为了真正关注到每一位学生的课堂参与和内在思考。99彩平台计划将单一的课堂发言手势多样化。每个手势都和学生约定好意思,在课堂中统一使用。
举手:有话要说
拳头:我要补充
举问号:我要质疑
闪动:请关注我。
        在教学中,99彩平台计划提出“眼神跟着声音走,脑子跟着问题转”的口号。学生的目光要紧跟老师或发言的同学。声音在哪儿,眼睛就要看到哪儿。
        通过面对面专注的倾听、多种课堂发言手势,孩子们多元的思维状态得以外显。大家可补充、可质疑,把老师提出的问题传递下去,形成一个课中研讨的良好态势。
        99彩平台计划尤其提倡学生轮流上台做小老师,利用这几种发言手势,交流完成问题的研讨。这样,即建立起尊重、友好的研讨次序,形成良好的课堂常规,又激发学生学习主动性,凸显主体地位,保证教师能够退下来,学生能够站出来。
       亮点三:课堂教学“进”与“退”
       99彩平台计划提出,在课堂中教师要“勇敢的退,适时的进”。
       教师的“退”是指教师要能从观念、心理和行为上做到:从课堂的主角和主导的地位勇敢的“退”到次要的组织者、帮助者和促进者的地位,放手还课堂给学生。
        教师的“进”是指:教师要随时准备在必要的时候适时的站出来,重新走上讲台,给予学生必要的引导、帮助和促进,从而确保学生自主学习的有效性。
        那么,在课堂中又该怎样去实现教师“勇敢的退”、“适时的进”呢? [微软用户1] 
        99彩平台计划发现,教师的退最直接的体现在时间的占有率上。学生自己能说出来、做出来的,老师一定不说,不做!把时间让给学生。更为关键的是,教师的退还要找准时机。当老师将学生引领到研讨环节时,可以退下来。当学生有能力从不同角度思考同一问题时,也可以“退”下来。
教师退下来后,还要认真倾听、准确观察,适时的进。当学生交流出现错误,大家都意识不到时,教师要“进”去纠错;当学生遇到解决不了的问题时,教师要“进”去引导;当学生的认知停留在同一层面,发言交流雷同时,教师要“进”去提升;当学生交流基本到位的时候,教师要“进”去总结。
        总之,无论是退,还是进,都必须紧紧围绕一节课的教学目标及重难点进行。这对教师而言确实是个挑战。尤其是“进退”的时机和度的把握,需要在实践中不断摸索和尝试。

        经过一年的研究与实践,“以生为本”的课堂文化构想已初见成效,在景行这片沃土生根发芽。课堂上,教师说的少了,听的更多了。传统的一问一答的学习模式,转变为学生之间话语权的传递。学生说的多了,面对面的倾听更有效了,多种发言手势也运用自如。数学思维的交锋更多的在生生互动中实现,学生能大方有秩序的展开对话和交流。放手退下来,真是一件幸福的事!99彩平台计划相信,通过师生之间长期配合、心灵相通,默契到一个手势、一个眼神就可以了然于胸的境界,课堂将会是非常流畅自如的,也将会有更多 “我补充”、“我质疑”、“我挑战”等深层次的思辨,真正实现以生为本的理想课堂。  
      99彩平台计划将继续用时间和心灵来酿造景行特色课堂文化,滋养学生的成长,让课堂上有更多学生的精彩,让百年景行焕发出更为耀眼的青春光彩。
 
 
 

 
(责任编辑:景行小学)
 

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