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《笔算乘法》教学设计

时间:2015-05-04 16:32来源:杨贞蓉 作者:杨贞蓉 点击:
 【教学内容】人教版义务教育教科书·数学三年级上册第60页例1。
【教学目标】
1.让学生经历多位数乘一位数的计算过程,明白竖式中每一步计算的含义,掌握多位数乘一位数的计算方法。
2.通过让学生自学课本,掌握读书的方法,提高自学能力。
3.在师生、生生互动中,培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己想法的勇气。
【教学重点】掌握两位数乘一位数(不进位)的乘法笔算方法。
【教学难点】理解乘法竖式中每一步计算的含义。
【教具准备】课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一.
创设情境,
激趣引入
1.激趣引入。
2.比一比,看谁算得又对又快。

 
抢答
 
根据学生的年龄特点和已有知识经验创设情境,激发学生学习的兴趣。
 
 
二.
自主看书,
探究新知
 
 
1.观察主题图,收集数学信息和问题。
 
2.列式并尝试用多种方法解答。
 
 
3.出示自学提纲:
(1)看看书上有几种算法?
(2)算法中有哪些特别的标记?
(3)你还有什么疑问?
 
4.反馈:
(1)找到了几种算法?
(2)找到了哪些标记?
(3)这些标记给了99彩平台计划什么提示?
(4)完整地叙述竖式的计算过程。
(5)还有什么疑问?
 
观察、收集
 
 
尝试计算
集体反馈
 
 
 
自主看书
动笔勾画
 
 
 
 
生生互动
小组讨论
汇报
同桌互说
 
质疑问难
 
通过解决实际问题,引出计算的需要。
 
在计算中,体现算法多样化。
 
 
教师指导学生与课本对话,让学生有序地看书,关注特别的标记,并尝试质疑,以达成有效的对话,培养学生的自学能力。
 
 
教师“勇敢地退,适时地进”,给出充足的时间和空间让学生交流自学所得。在与同伴对话、与教师对话中,使学生经历竖式的形成过程,明白竖式中每一步计算的含义,掌握算法。
 
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
三.
练习巩固,
拓展思维。
 
1.课本60页“做一做”第1题。
 
 
 
 
2. 选条件填空,再解答。
学校舞蹈队的同学站队排练,一排12人,            ,一共有多少人?
①  另一排有4人     
②  共有4排       
③  有4组
 
3.方框里能填几?

 
 
独立完成
 
 
 
 
 
 
 
选择条件
交流反馈
 
 
 
尝试解答
 
 
让学生进一步巩固两位数乘一位的笔算方法,进而迁移类推三位数乘一位数(不进位)的笔算方法。
 
 
通过选择条件,让学生列式解决实际问题,加深对乘法和加法意义的理解。并在乘法竖式和加法竖式的对比中,再次巩固计算方法。
 
 
逆向的开放题为学生提供自主探索的机会,培养其创新思维能力。
 
 
附:板书设计
 
笔算乘法
                 P60例1           12×3=36           有序看书
                                      1 2             读懂标记
                                   ×   3             掌握方法
                                      3 6
 
        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(责任编辑:景行小学)
 

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