首页 |  99彩平台计划动态  |   读书沙龙  |   教学切磋  |   工作室研究项目  |   主题研讨  |   成员介绍  |  
 

谈谈如何更好的实施课堂上教师的进与退

时间:2013-12-07 06:49来源:未知 作者:唐云 点击:

谈谈如何更好的实施课堂上教师的进与退:

时间:2013-12-06 11:59  来源:   作者:肖雪霞   
 
      2013年12月4日,我校数学大组教研活动继续围绕《积累学生数学活动经验》课题开展研究。99彩平台计划的研讨课例是三年级的《拼图与周长》,以分组观课的形式,把专题理论研究落实到课堂教学实践之中,并将我校“以生为本”的课堂文化融入其中。请老师们从以下两层面谈谈如何更好的实施课堂上师生的进与退:
从教师层面关注教师的进与退
从学生层面关注教师的进与退
 
(责任编辑:景行小学)
 
  
最新评论 进入详细评论页>>
 

  •  刘洁
    2013-12-11发表
    肖老师在抛出问题之后能勇敢的“退”,把讨论交流的机会和时间留给了学生,让学生在自主的操作和交流中一次次探索新知,凸显了学生的主体地位。正因如此,整节课学生的讨论精彩纷呈,很多意外的惊喜层出不穷。这是一节值得学习的课!
 
  •  蔡亮
    2013-12-11发表
    教师的退首先表现在时间的占有率方面,肖老师本堂课把课堂学习的时间充分还给学生,把讲话的机会还给学生,——学生自己能说出来、自己能做出来的,老师一定不说,不做!让每个孩子都得到了充分发展。
 
  •  杨梅
    2013-12-11发表
    教师的进与退是否得当,让99彩平台计划对课堂是否有效的判断有了一个全新的认识。99彩平台计划不再把关注点放在教师身上,而是更多的关注99彩平台计划的学生一节课下来获得了多少发言的机会,得到了多少展示的时间,思维的火花是否被激起,是否扎实有效的达成了教学目标。而教师看似简单的退也有了更高的要求,感谢肖老师的课给99彩平台计划做了个很好的示范。
 
  •  秦少英
    2013-12-10发表
    最欣赏肖老师对课堂的驾驭能力以及适时地用“进”的方式点拨孩子提出疑问关注重点,而且相对以往的课来说,整节课老师都能退下来,让孩子们在主动学习、互相帮忙、提出质疑和解决问题。最后,希望能增加些让孩子合作交流方面的环节,这样能让更多的孩子参与进来得到锻炼。
 
  •  罗媛
    2013-12-10发表
    这节课学生已经形成了良好的行为习惯(倾听习惯),眼神跟着声音走,积极思考,自发的对他人的发言做出积极的回应。课堂手势运用很到位。学生能用比较准确、简练的数学语言表达自己的想法,发言有理有据,有话语的传递,发言人也注意了面向大多数人。这节课通过操作、观察、比较、分析等活动,初步培养了学生的数学思考能力,以及发展其空间观念。
 
  •  廖山荔
    2013-12-10发表
    99彩平台计划小组是从学生的课堂参与关注教师的进与退。我的观测点是第四组的最后四个同学,他们在拼一拼的游戏中,选择的是宽宽拼,并正确地写出了算式。当肖老师巡视时,点了三位长长拼的同学上来展示,并讲解方法。我观察这四个同学的表现,他们发现自己的方法和老师展示的方法不一样时,连忙擦掉了自己在小白板上的算式,用长长拼重新写了算式,所以在活动一的倾听、表达、质疑、评价四个方面做得不够好。
 
  •  张勇华
    2013-12-10发表
     对一个学科而言,学生的兴趣、爱好是最重要的。通过数学活动使学生的学习建立在主体、积极的、有自信的、主动探索的、集体合作的基础上,参与知识的形成过程,他们的思维在此间产生了质的飞跃,创新能力逐步提升,
 
  •  李科频
    2013-12-10发表
    肖雪霞主任执教的是三年级上册的《拼图与周长》,课堂上,肖老师老师精心设计了教学过程,使数学更贴近学生的生活。量表中99彩平台计划从四个方面进行观察:倾听、表达、质疑、评价.肖老师只是起引导、指导的作用,让学生自主学习、快乐学习,这让我受益匪浅!
 
  •  韩苗
    2013-12-10发表
    肖老师这节课··在教师的进与退方面做得很到位!从提问到孩子的回答,在上面的解说,都在一个适当的位子。
 
  •  冯继敏
    2013-12-09发表
    这节课从教师教学活动时间的分布来看,教师讲解用时5分35 秒,占整节课的13.5%;师生交流用时8分55秒,占整节课的23.7%;学生独立思考用时6分28秒,占整节课的16.2%;生生互动用时19分11秒,占整节课的51.3%,从以上数据可以看出教师给予了学生充分的操作和交流的时间,学生主体地位突显,教师进退有度,时间分配合理。
     
    
    最新评论 进入详细评论页>>
     
    
    •  陈慧芳
      2013-12-09发表
      肖老师的《拼图与周长》这节课,教学风格干净利落,教学环节清晰。教学中注重发挥学生学习的主动性,适时地进与退,把课堂中学习、探究、质疑的主动权交给了学生。
     
    •  温晓玫
      2013-12-09发表
      教师能否有效驾驭课堂,能否有效地管理好课堂,对课堂教学的成败至关重要。如果失去了有效的课堂管理,新课程改革的实施只能成为空中楼阁。目前,在新课程改革中99彩平台计划要纠正忽视课堂管理的片面做法,不断探索新课程下课堂管理的新方法、新思路,对课堂进行有效的管理。只有这样,新课程的目标才能得到真正落实;只有这样,才能构建出和谐而生长、民主而平等、灵活而互动的课堂。
     
    •  韦朝婷
      2013-12-09发表
      肖老师的这节课,让孩子受益匪浅,在探究不同摆法周长不同的问题时,老师没有指导学生要怎么摆,而是让学生自己动手摆并根据自己的摆法求周长。老师适时的“退”,把课堂交给了学生,同时也让不同层次的学生的到了发展。
     
    •  周茉
      2013-12-09发表
      作为小组成员99彩平台计划从学生层面进行观察本课。量表中99彩平台计划从四个方面进行观察:倾听、表达、质疑、评价。从汇总结果来看,倾听方面学生普遍做的都不错,大多数时候都能做到眼神跟着声音走,并对他人的发言作出相应的回应。可是由于教师在课上没有安排足够的时间给学生在四人小组内或者是同桌间进行充分的交流讨论,所以学生在表达、质疑、评价方面就很少有表现的机会了。
     
    •  徐蕊
      2013-12-09发表
      作为小组成员99彩平台计划从学生层面进行观察本课。量表中99彩平台计划从四个方面进行观察:倾听、表达、质疑、评价。从汇总结果来看,倾听方面学生普遍做的都不错,大多数时候都能做到眼神跟着声音走,并对他人的发言作出相应的回应。可是由于教师在课上没有安排足够的时间给学生在四人小组内或者是同桌间进行充分的交流讨论,所以学生在表达、质疑、评价方面就很少有表现的机会了。
     
    •  韦建玲
      2013-12-09发表
      肖雪霞主任执教的是三年级上册的《拼图与周长》,课堂上,肖老师老师精心设计了教学过程,使数学更贴近学生的生活。肖老师良好的教学基本功和数学素养给大家留下深刻的印象,她的语言简练、教学流程清晰,预设精心、生成精彩。对教材进行了深入的挖掘,努力做到以学生为主体,让学生成为课堂的主角,使得课堂教学呈现出新的生机。学生的“进”表现突出,教师的适时的“退”把更多的时间让学生的自主探究,这样把知识点清晰地展现在学生面前,同时学生的空间观念、思维能力得到了充分的发展,还培养了学生积极参与、主动探索的精神。
     
    •  周馨
      2013-12-09发表
      肖雪霞主任执教的是三年级上册的《拼图与周长》,课堂上,肖老师老师精心设计了教学过程,使数学更贴近学生的生活。肖老师良好的教学基本功和数学素养给大家留下深刻的印象,她的语言简练、教学流程清晰,预设精心、生成精彩。对教材进行了深入的挖掘,努力做到以学生为主体,让学生成为课堂的主角,使得课堂教学呈现出新的生机。学生的“进”表现突出,教师的适时的“退”把更多的时间让学生的自主探究,这样把知识点清晰地展现在学生面前,同时学生的空间观念、思维能力得到了充分的发展,还培养了学生积极参与、主动探索的精神。
     
    •  董轩昊
      2013-12-09发表
      上周大组教研中,肖老师的《拼图与周长》一课充分体现了素质教育的精髓,即以学生为中心,“进与退”的拿捏很得当,将课堂更多的还给学生,让学生能做的就多让学生自己做,让学生获得更多动手的机会和成功的体验,肖老师只是起引导、指导的作用,让学生自主学习、快乐学习,这让我受益匪浅!
     
    •  吴悦
      2013-12-09发表
      此课教学我是从学生层面进行观察的。从观测结果看,学生在倾听方面做的都不错,基本都能做到眼神跟着声音走,对他人的发言用手势做出判断回应。可是在表达、质疑、评价方面就很少有表现了。思考其中的原因,我认为虽然教师在课上做出了“退”,但两个活动的安排对学生牵的痕迹太重,也没有利用四人小组进行充分讨论和记录,所以大多数学生没有表达、质疑、评价的机会。因此建议在操作活动中,强调小组讨论的环节,让更多学生有说的机会。
     
    •  王慧敏
      2013-12-09发表
      在《拼图与周长》这节课中,肖老师对教材进行了深入的挖掘,努力做到以学生为主体,让学生成为课堂的主角。首先,教师较好地“退”。让出了时间和空间,让孩子经历拼和想,积累了活动经验,为下面的思考和表达提供了有力保证。学生的表现更加引起了大家的关注,整堂课中学生围绕老师的提问积极热烈地开展讨论,大胆发表自己的见解,学生的“进”表现突出,教师的适时的“退”把更多的时间让学生的自主探究,这样把知识点清晰地展现在学生面前,同时学生的空间观念、思维能力得到了充分的发展,还培养了学生积极参与、主动探索的精神。

      
      最新评论 进入详细评论页>>
       
      
      •  叶远扬
        2013-12-09发表
        这是一节挖掘很深的练习课,通常99彩平台计划都是把它作为一道练习范范而过。没想到肖主任把它设计成如此丰满、深刻的数学思维课,老师多次智慧退到幕后,让出课堂,让问题球在孩子们间传递。特别精彩的问题:“为什么同一个图形可以有这么多种算法呢?结果也不一样呢?”由学生提出并解决。肖主任将问题球抛给学生,激起了学生积极思考的火花给我留下深刻印象!
       
      •  杨桂珍
        2013-12-09发表
        “拼图与周长”这节课,注重从活动探究到小组的讨论,教师在教学中适时的进与退。充分调动了学生的积极性,当学生有想法时,肖老师都适时地退了下来。让学生发表意见,把学习的主动权真正还给学生。当需要小结知识点时,肖老师又及时地进到课中。把握好主导与主体的关系,很好地提高了课堂效率。
       
      •  满晶晶
        2013-12-09发表
        从教师的课堂走位量表上来看,肖老师关注到了大部分同学的听课状态和学习效果,在孩子们小组讨论或独立完成课堂练习的同时还注重个别学生的交流和指导,进退有度,在课堂上扮演引导的角色,适时适景地激发学生听课的热情,改变学生被动的地位,让学生充分体会到课堂上的主动性,从而让学生满怀兴致地投入到老师的教学中,营造融洽和活跃的课堂氛围。
       
      •  周杰
        2013-12-09发表
        周三的数学大组教研活动,肖老师执教的《拼图和周长》一课,让99彩平台计划真切地感受到了咱们景小的课堂文化,同时也让99彩平台计划享受到了一份“课堂文化”大餐,肖老师的课堂中多次适时、恰到好处的“进”和“退”让99彩平台计划的印象尤为深刻。转变教学的行为一直来是99彩平台计划关注的一个话题,如何做到彻底的改变呢?肖老师的课堂给了99彩平台计划一个明确的答案:首先要明确教师要“勇敢的退出去,适合的站出来”的思想;课堂上,要把舞台充分地让给孩子们,让孩子们真正成为课堂这个舞台上的主人。让99彩平台计划景行人一起来打造咱们景小的高品质的“课堂文化”吧。
       
      •  董秀娟
        2013-12-09发表
        古语云:“治国之道有所为有所不为”•数学教学也是如此•“有所为”的地方就是该“进”的地方“有所不为”的地方就是该“退”的地方。课堂教学中,肖老师提了大大小小的32个问题,其中21.3%的问题是引导学生“进”,让学生自主动手探究、质疑、发现、总结,而教师则合理的“退”,退到学生的最近发展区,把学生从已有的知识彼岸引渡到未知的知识彼岸,真正体现了学生是学习的小主人,教师是学生的引路人的新的课堂理念。
       
      •  林玲
        2013-12-09发表
        肖老师在做教学设计时,就有意识地设计了三个进退的活动。第一层次同一种拼法用不同的算法,第二层不同的拼法有不同的周长,第三层次拼法多样算法多样。教学时,老师在将学生引领到研讨环节,学生争议刚开始时,学生可从不同角度思考问题,学生独立操作后这些环节勇敢地退了出来,引导学生自主参与学习。
       
      •  叶黎
        2013-12-09发表
        这节生动有趣而又数学味十足的练习课,让我学习到肖老师对课堂节奏的精准把握,特别印象深刻的是在孩子提出闪光问题:“为什么同一个图形可以有这么多种算法呢?结果也不一样呢?”肖老师及时而巧妙的“退”,面带微笑的用眼神赞赏提出问题的孩子,同时将问题抛给其他同学,极大的激起了同学积极思考的火花!
       
      •  王婷
        2013-12-09发表
        我是从教学设计这方面观课的,肖老师对每个环节要达到的目标非常清晰,在孩子们活动前,老师都给出了很明确的问题,留给了学生很充足的交流探索的时间和空间,老师“退”得明显。在学生反馈交流时,有学生提出疑问,老师能抓住课堂生成,引导学生深入思考解疑,体现了教师的“进”。在学生交流时,老师插进引导的次数多了一些,如果老师不急于插进会更好。
       
      •  谢婕
        2013-12-08发表
        《拼图与周长》一课,99彩平台计划组是从对不同水平的学生的回答问题机会来进行观课。学生回答问题的情况反映出这节课的教学设计有充分考虑到课堂上学生的发言人数问题。另外,教学设计中的任务均来自学生的学习和生活实际,任务活动时为不同层次的学生搭建不同的支架,让不同层次的学生都有话可说。虽然99彩平台计划看到能起立发言的学生人数有限,但99彩平台计划更看到大多数学生在小组交流的过程中也很好地把握了自己的发言权。
       
      •  粱欣婷
        2013-12-08发表
        在《拼图与周长》这节课中,从新课引入到教学开展、从活动探究到小组讨论、从总结提升到习题选取,每个环节都能体现出教师的进与退。当明确了活动要求后,当请学生当小老师时,当学生有独特想法时,当学生争论开始时,肖老师都适时地退了下来。而当学生回答得不够完整时,当需要小结知识点时,肖老师又及时地进到课中。正确处理教学中学生与教师进与退的问题,把握好主导与主体的关系,可以更好地促进高效课堂建设,提高课堂教学的有效性。
         
        
        最新评论 进入详细评论页>>
         
        
        •  雷春莉
          2013-12-08发表
          学生是一节课的最终受益者。如果在课堂上每一个学生都能够认真倾听,积极思考问题,主动参与学习活动,都自主的去学习,那么这节课一定非常成功。肖老师这节课,99彩平台计划小组以学生为观察对象,从倾听、表达、质疑、评价四个方面去观课,对每个孩子都进行了等级评价。这样用数据去说明问题避免了老师们范范谈,而更具有说服力和科学性。可以让执教老师及时发现学生存在问题并进行调控,我个人认为非常好!
         
        •  练巧珠
          2013-12-08发表
          肖老师的《拼图与周长》这节课,我所在的小组是从学生层面来观察的。我所观测小组的四个孩子在倾听方面做得较好,能把本学期所强调的课堂手势用上,参与到了课堂教学。在课堂活动中,孩子们通过小白板、小组讨论和举手发言等多种形式参与到了课堂这是学生的进。而教师通过精心的教学设计,已经在从课堂中慢慢退了出来。进退的意识已经比较清晰!
         
        •  廖萍
          2013-12-08发表
          《拼图与周长》这节课,教师设计的拼图活动为学生创设了一个探究的空间。在教学中利用学生原有的知识经验,以学生的操作、观察、发现、思考为主线,让学生在拼、说、想中解决问题,体现了教师的进与退。99彩平台计划组在对不同水平的学生的回答问题机会观察中发现,教师能关注到各层次的学生,使学生在具体的活动中发展数学思维,学会从多种角度去寻求解决问题的策略。
         
        •  周向忻
          2013-12-07发表
          《拼图与周长》一课我是从教师层面关注教师的进与退。从课堂环节看肖老师课前对教学内容有了深入的研究,对学生的认知能力有了细致地了解,所以课堂上她能对适时地进与退,把课堂中学习、探究、质疑的主动权交给了学生,所以学生在课堂中才会能对拼组图形的周长为什么比独立图形的周长之和小有了深入地研究,掌握了拼组图形的计算方法。
         
        •  刘军
          2013-12-07发表
          从学生在课堂的“表达”、“质疑”等方面的观察来看,多数学生还是扮演着“听众”的角色,教师还没有真正的调动学生的学习主动性。建议教师在本课中多开展小组合作学习,让学生在小组学习中相互交流、学习,把学习的主动权真正还给学生。
         
        •  李少娟
          2013-12-07发表
          每次听肖老师的课,都能感受到一股灵动的数学味,她亲切的语言,弯下的身姿,不也是课堂上“退”的一道风景吗?我是从“教学设计”方面对这节课进行了观测,从课堂的达成效果来看,肖老师因为有了充分的预设,自己在每个环节是“进”还“退”预先就有了非常充足的准备,所以课堂的实施基本达成了老师的预设,凡是学生进行操作、交流的地方老师都退出来,且学生的操作、交流都是有非常明确的问题引领。但是由于是借班上课,老师对孩子的情况并不是非常了解,所以在退出来让孩子们交流的时候并不是非常“干净”,会有时不时插进引导的情况,并且99彩平台计划组的老师在课后的交流中也提出整节课的设计还可以更放开一些,比如拼图的环节可以让孩子们充分展示更多的拼法,计算周长的环节可以让孩子们自主选择拼法进行计算等,让课堂更活,真正成为学生的课堂!
         
        •  刘燕
          2013-12-06发表
          99彩平台计划是从学生层面观测的。我负责观测的四位学生在倾听方面都做得不错;发表见解方面一个孩子做得不错,其他三个较少举手;评价四个孩子都有做手势;质疑基本没有。
         
        •  张馨悦
          2013-12-06发表
          99彩平台计划观课组从学生传递话语权的角度来观课的。整节课教师给了学生四次话语权传递的机会。分别在课前谈话,新课小结、提出疑问以及谈收获。可以看出教师精心设计,把话语权传递分别设计在课堂不同阶段,学生也能在这几个传递中有精彩的发言。
         
        •  张秋香
          2013-12-06发表
          肖老师的《拼图与周长》这节课,每个活动环节都能适时的进,巧妙的退。巧妙的把握提问的时机,选择突破口,对学生难以解决的问题,需要疏导或帮助时,适时的进入。听了肖老师这节课有很大的收获。
         
        •  李沅霏
          2013-12-06发表
          本节课不是拉着学生走,更不是背着学生走,而是在下一个路口呼唤着学生,耐心地等待着学生的到来.肖老师在“退”出主角和主导地位的同时,并能随时准备在必要的时候适时地“站”出来,给予必要的“启发”、“帮助”和“促进”,从而确保学生自主学习的有效性。在这种课堂模式中,冲锋陷阵的是学生,摇旗呐喊的是教师,最后胜利的是学生,同时也造就了教师。
           
          
          最新评论 进入详细评论页>>
           
          
          •  覃媛媛(小)
            2013-12-06发表
            肖老师在一开课就让孩子们通过“拼图游戏”来对两个完全相同的长方形进行拼的操作,老师放手让学生自己独立拼并想应该怎样计算拼成的大长方形的周长。由于学生生活经验和思考角度不同,所使用方法必然是多样的,在这里肖老师注意发挥学生的主体作用,鼓励学生独立思考,通过操作,交流等学习形式的交互作用,提高了学习效率,培养了学生的创新能力。
           
          •  杨贞蓉
            2013-12-06发表
            肖老师的《拼图与周长》这节课,我是从学生层面来观察的。通过观察学生的手势使用情况,99彩平台计划可以看到孩子们是积极参与到课堂中的,学生举手、同意的手势使用频率最多,学生在学习过程中,也能通过疑问等手势表达自己的观点,可见,课堂上,老师已经逐渐退了下来,给孩子们更多的空间。而在对不同水平的学生的答问机会观察中发现,教师能关注到各层次的学生。
           
          •  邢平
            2013-12-06发表
            肖老这节课师充分体现了教学中的“进”与“退”。教师的“退”是一种必然趋势;甚至可以说,只有有了教师“退”出来的空间,才能有学生“进”的空间。
           
          •  骆远波
            2013-12-06发表
            本节教学肖老师树立了学生主体意识,针对学生的实际情况,学生对所学知识的掌握程度和能力培养,进退有度。进发挥了教师的主导作用,退发挥了学生学习的主体地位,给学生较多的思考、探索、创新的时间和空间,在教师的启发下独立完成学习任务,值得我学习。
           
          •  李飞莲
            2013-12-06发表
            从全班手势使用情况观察统计表和话语传递情况来看,学生对发言、补充、疑问、关注及话语权传递使用熟练,参与热情高,较好地通过手势促进学生对课堂活动的参与深度。首先,教师较好地“退”。让出了时间和空间,让孩子经历拼和想,积累了活动经验,为下面的思考和表达提供了有力保证。其次,教师适时地“进”。孩子对疑问等手势的使用并不大胆,但老师能通过“同学们有质疑的吗?”来鼓励孩子们大胆地补充和质疑。有时孩子之间没有理解相互想表达的意思,建议老师在孩子们表达时,让孩子们指着图形来说,做到数形结合,这样让表达的渠道更丰富,信息更完整,就更利于学生之间的交流。
           
          •  韦书恒
            2013-12-06发表
            肖老师放手让学生自主探究拼成图形周长的计算,充分利用小白板,让学生当小老师把自己的想法分享给全班孩子,当孩子表述有困难或者有错误时,肖老师适时施予“援手”,让学生在充分感受学习成功喜悦的同时又能纠正自己学习上的错误。
           
          •  李卉
            2013-12-06发表
            《拼图与周长》这节课,老师通过摆一摆、写一写、说一说三块活动,让孩子们经历了探索拼组图形的周长如何计算的过程。教学中肖老师进退得当,把话语权完全交给了学生,学生充分的讲解自己的每一种算法,当遇到困难和错误时,孩子们能大胆积极的提出质疑补充发言,老师也能及时的进入引导和解疑。
           
          •  唐云
            2013-12-06发表
            肖老师的课堂有三大活动,在活动中老师很多时候把话语权交给了学生,在学生计算周长时出现了问题,老师这时候才出来帮忙,老师在课堂中把孩子们拼的图形做了小结。学生的课堂手势语言使用熟练,全班同学会倾听,学生学习习惯好。
           
          •  陆金梅
            2013-12-06发表
            在肖老师的课上真正做到了以学生为本,老师把很多的话语权都交给了学生,只在学生“摘不到苹果”的时候,老师才站出来帮忙。比如说学生出现错误和学生提出一些特别的问题或者是见解的时候,老师就会插入进来讲解。
           
          •  吴红波
            2013-12-06发表
            肖老师的教学中有三大活动,每个活动教师都适时地退,把时间和空间交给学生,让学生得以亲自经历思考和解决问题的过程。在学生出现问题时或有困难时又适时地进。做到把学生放在了主体地位。学生的课堂手势语言使用较熟练,全班同学都特别注意倾听,学习习惯很好。
            支持[0] 反对[0] [引用]
             

(责任编辑:景行小学)
 

最新评论 登录后发表评论


登录后发表评论


 
版权所有©广西柳州市景行小学
电话:0772-2305161 Email:zggxlzjhxx@yahoo.com.cn 地址:广西柳州市景行路6号
桂ICP备05004282号