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培养儿童阅读兴趣策略研究课题计划

时间:2011-12-20 10:49  来源:未知   作者:关荔   点击:

一、指导思想:
阅读教学是语文教学的核心环节,只有经过广泛的积累和大量的阅读,才能真正学好语文。“一个人语文素养的形成,课内占30%,课外占70%。”作为语文教师,99彩平台计划有责任、有义务去拓展学生语文学习的视野,引导他们广泛接触社会、接触生活,在更广阔的空间里学语文、用语文。本学期99彩平台计划继续在“阅读引领成长”的理念指引下,开展“培养儿童阅读兴趣的策略”的课题研究,旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读兴趣,让学生的生活充满阅读,在阅读中快乐成长。
二、研究内容:
运用哪些行之有效的策略激发能学生的阅读兴趣,如何培养学生的阅读兴趣的研究,这既是本课题的研究重点也是难点。
三、研究目标:
1.通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.结合儿童的身心发展规律和生活实际,继续采用行之有效的策略,进行培养儿童阅读兴趣的方法研究。
3.充分挖掘阅读教育资源,营造课外阅读氛围,改善学生的阅读环境,加强阅读指导,让儿童在熏陶中爱上阅读,喜爱好书。
四、研究方法:
1.结合当前三、四、五年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣情况,及时观察学生在策略研究中的反应,分析学生心理,以便调整教学策略。
2.利用语文教学平台,采用多种策略调动学生的阅读兴趣,教师及时记录研究中一些好的做法。
3.通过阅读有关教学刊物和观看、聆听名家专题讲座,汲取名师的优秀经验,分析、反思自身的研究行为,提炼有效的策略方法。
4.对研究过程发生的故事进行整理记录;丰富课题研究,把握研究问题。做好学生阅读检查工作,便于研究分析提供资料。
五、研究措施:
1.充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学时间给学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇。采用悬念调动法或故事梗概法,即在诵读名著名篇时,留下悬念给学生,悬而未决的情节能催促学生自己急切地去寻找问题的答案,或将故事的大意讲给学生听,以此引发学生去阅读名著名篇,激发学生的阅读兴趣。
2.与课堂教学紧密结合。99彩平台计划的语文教材内容题材丰富、包罗万象,引导学生由课内向课外延伸,拓展学生知识面,激发学生阅读兴趣。
3.结合《课标》要求,适当地进行各年段的阅读指导。
  4.教师根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点,每个月列出一定的推荐好书书目,并积极争取家长的配合,给孩子一定的课外阅读时间,家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。
  5.以班级读书会为主要平台,开展好书推荐会,讲故事,朗读名著名篇比赛,知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动,让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。
6.制定相关阅读评价表,进行阅读评价,评选“阅读小明星”。
7.课题继续采用网络化管理的形式,建立的课题研究Q群和借助广西教研网建立的学科圈子为本课题的研究平台,本课题研究成员每天上课题研究Q群看要求一次,根据课题组发出的主贴要求以回复的形式按时完成每项任务。每个月课题组长检查一次,将检查情况公布并记录。
六、具体时间安排:
九月份:
1.制定本学期课题研究计划。
2.课题组例会,通过本学期计划。
3.向学生推荐本学期阅读书目,各班完善图书角。
十月份:
1.进行理论研究学习。
2.观看有关阅读指导的专题讲座。
3.结合不同年段学生的心理年龄特点,以班级为单位有针对性地开展读书交流活动。
4.继续利用网络开展课题实践研究。
十一月份:
1.开展课题组教师互听互评课活动。
2.教师结合本课题,撰写、交流活动学习心得。
3.进行相关的理论研究学习。
十二月份:
1.分年段开展阅读展示活动,如好书推荐,讲故事、朗读名著名篇、知识竞赛等。
2.根据各班情况制定相关阅读评价表,评选班级“阅读小明星”。
3.继续完善、丰富相关网站。
一月份:
1.汇报展示阅读策略研究的成果,课题组教师撰写相关总结和论文。
2. 课题组撰写研究总结。
3. 资料归档。
4. 继续完善、丰富相关网站。

(责任编辑:关荔)
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